合法配资平台教辅治理的逻辑探析

近日多地治理教辅市场，严令禁止老师推荐教辅。因为涉及亿万学子，引发家长热议，问题持续发酵。

在此，我们顺着教辅治理的逻辑，探寻一下其中究竟。

教辅到底需不需要？

需要。

上世纪八九十年代缺少资料，老师自己蜡刻油印也要出习题和卷子。

你报个培训班，大量时间也是在做题讲题，课后也要练习。

某地教育反腐中，发现教辅征订存在问题，一度禁止购买任何教辅。结果发现，学生只能抄题和打印，给老师、学生、家长带来许多不便。最终当地又允许收打印费。

事实证明，教学中需要教辅。

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教辅为什么被治理？

总结起来，理由大体三点：减负，反腐，公平。

1. 减负

即减轻学生课业负担和家长经济负担。

先说经济负担。

凡是家有学生，都有切身体会：跟教培花费相比，教辅费用不值一提。

想一想，你花几百元上培训课，老师只给你讲一个小时；你花几十块钱买本教辅，老师可以给你批改、讲解、答疑一个学期，这也构成经济负担？

再说课业负担。

课业负担重的表象，是课时多，作业多，考试压力大。课业负担重的原因，在于教育的竞争式选拔。再究其根源，其实是社会竞争在教育领域的投射。韩国课业负担更重，北欧课业负担较轻，它与就业机会、收入差距、社会保障是密切相关的，非教育自身能完全解决。

竞争任何时候都存在，适度竞争也具积极价值，它可以激发个体潜能，提升社会效率。因此，问题不在于消除竞争，而在于尽量优化教育评价机制，将竞争引向更健康的轨道：减少重复训练等无效消耗，构建多元、科学的评价体系，让不同禀赋的个体都能找到自身的优势。

2. 反腐

不是所有教辅都有腐败，你自己从书店或网店买的教辅就不存在腐败。所以问题不在教辅，在于教辅的采购方式。

2012年来，表面的原因，是为了防止老师推荐教辅拿回扣，所以将教辅的推荐权和选用权集中到省市两级。

试想一下，一个任课老师只能选购一两个班的一科教辅，采购金额总共千元。纵有回扣，不过百元。老师还要付出自己的专业判断，付出批改作业和讲解答疑的额外劳动。如果你是老师，会不会在意这点回扣？会不会因此选一本质量不好的教辅？

而一个市的教辅采购通常在几千万到数亿元，一个省的教辅采购则是几十亿元。权力如此集中，采购量如此之大，如果你是主管，能不能忍得住？你又如何保证给全省全市不同的学校选一本适合他们的好教辅？

权力越集中、资源越密集，腐败发生的可能性越大、程度越严重；反之，则可能性越小，程度越轻。这是被历史经验和大量现实案例反复证明的真理。

现在某些地方倒好，禁止老师推荐，要求必须由市里统一从省里选。如此逆天的思维，恐怕非一般人所有。

3. 公平

每个人都不希望落后于别人，尤其不希望自己的孩子落后于别人。可怜天下父母心，我们希望为他寻求一个相对公平起跑的机会。而教育公平是最基本的机会公平。在社会压力较大的当下，教育公平有着异乎寻常的吸引力和感召力。

与其同时，我们也得承认，每个孩子是有差异的，最好的教育是因材施教，根据每个孩子的成长规律和个性特质来教育。而事实上，因材施教的成本极高，没有几个人能负担得起，绝大多数孩子还是要接受学校教育。而在学校教育中，最接近因材施教的单位，是班级。

许多家长都有这样的切身感受：孩子在小学时，我们会觉得孩子之间能有多大差异呢？所以希望求得公平。绝大多数初中是就近入学，家长也不会太在意。但是到了高中，几分之差就是一个不同的学校，你会彻底明白：如果孩子是一个普娃，不能给他难度太高的教辅，那会打击他积极性；也不能让他用难度较低的教辅，那是浪费他时间。他应该用适合他的教辅，在他的基础上巩固和提高，才是对他最有益的。只有这时你才有更深刻的体会，学生必须用适合他的教辅，而任课老师选用是最贴近于他的。

让每个班级的孩子使用适配其认知水平与学习节奏的教辅，让孩子在自身基础上稳步进阶，这是个体成长的最优路径。于社会而言，每个人各尽所能、各展所长，也可以形成群体进步的合力，最终提升全社会的效能和福祉，而我们每个人都将从中受益。

还有人说，省市统一选购是保证基本公平，至于个性化的学习，需要家长自己去满足。这等于说，学校只保你考60－70分，想考80－90分，这是家长自己的事。明明学校可以轻松做到的事，却要推给家长，家长要为此付出的时间、精力、金钱，都要指数级上升。那将是教育之殇，也是家长不可承受之重。

正解

无论是出于减负、反腐，还是公平，最好的解决办法，是教辅的选用权下放到一线老师。

具体来说，任课老师选，最符合班级学生的情况，也最有利于老师教学；备课组选，有利于同一年级比较，也便于老师交流。两者都是比较适合的。

现实中也是，越是好的学校，教辅选购权越下放，老师有责任也有积极性，形成良性循环。而越是弱势的学校，只能被动接受并不适合他们的教辅，进而影响教学效果，形成恶性循环。

老师已经是最小的统一推荐主体，产生腐败的可能性最小，程度最轻。与此同时，为最大限度保障学生和家长权益，建议再加三道防护网。

1. 推行「选购分离」。老师仅基于教学需求推荐，采购由家长或家长会自主完成，切断推荐与采购间的利益关联。

2. 强化「量价双控」。结合学段、学科特点，明确各学期教辅的推荐数量和价格上限，以防止价格虚高和重复购买。

3. 构建「三方互信监督」。充分激活学生、家长的监督作用，通过公开推荐理由、设立匿名反馈通道等方式，让老师的专业推荐置于透明监督之下，形成「老师专业负责、家长学生知情监督、各方相互信任」的良性闭环。

教育连着亿万家庭的期盼合法配资平台，关系国家民族的未来，肩负启智增慧的重任。教育政策唯有秉持严谨科学的精神，遵循教育发展的规律，方能不负期待，进而凝聚起全社会对教育的信任与信心。

发布于：福建省